最近有教育专家指出：如今的德育教育有与实际
生活相脱节的现象，对培养孩子习惯的养成实际效果不明显。也有的专家说：道德教育和养成
习惯是在
幼儿时期就开始培养的，到
小学就是纠正不良
习惯了。所以，
家庭教育比学校
教育更重要。
究竟哪一个
成长阶段对人的行为
习惯养成至关重要？有教育专家指出：人出生后六个月是培养咀嚼能力的关键期；八个月是学习分辨大小、多少的关键期；2至3岁是学习口头语言表达的第一个关键期；2.5至
3岁是
教育孩子做事有规矩的关键期；
3岁是计算能力发展的关键期；3至
5岁是
音乐才能发展的关键期；4至
5岁是学习书面语言的关键期；5至
6岁是掌握词汇的关键期；9至10岁是由注重后果变化到注重动机的关键期；3至4年级是纪律发展的关键期。可见，对一个人的
成长来说，10岁之前是十分重要的。
专家指出，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要，是一种省时省力的自然力。
习惯在
小学生的
成长过程中占据重要地位。孩子的品德结构由四个部分组成：知、情、意、行，从道德知识到道德
情感，再到道德意志、道德行动，而
习惯属于道德行动的范畴。
说教并不是教育。许多老师都拿这样的事作例子，经常有许多
父母喋喋不休地对孩子讲要抓紧、要讲效率，但是行动上对孩子并不总是这样要求。经常有一些老师，一方面
教育学生要礼貌待人，讲话时要说“请”、“谢谢”，一方面看到学生作业完成的不好，就一把将作业扔到地上。更有一些父母一边斥责孩子没有学习的好
习惯，一边每天在做作业的孩子旁打扑克、搓麻将。还有的父母在家中商量如何欺骗自己的
父母，转身又训斥自己的孩子不懂得孝顺。
因此，如果一种教育只有认识而没有行为
习惯，就是不完全的
教育。
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